การเข้าใจตนเอง

ขั้นตอนการจัดกิจกรรม

1.      ให้นักเรียนประเมินตัวเองจากการสแกนคิวอาร์โค้ด

2.      ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เข้าฐานกิจกรรม ฐานละ 20 นาที

3.      เมื่อทำกิจกรรมครบแล้ว ร่วมกันสรุปกิจกรรมทั้งหมดอีกครั้ง

ใช้คำอธิบายความหมายของการเข้าใจตนเองจากมาตรฐานการแนะแนว ดังนี้

มาตรฐานการแนะแนว

มาตรฐานการแนะแนวที่สอดคล้องกับแผนยุทธศาสตร์การแนะแนว ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในช่วงแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๑ (พ.ศ.๒๕๕๕-๒๕๕๙) เป็นแนวทางให้สถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องได้พัฒนาคุณภาพการแนะแนวและการประเมินงานแนะแนวประกอบด้วย ๓ ด้าน มี ๖ มาตรฐาน ๑๔ ตัวบ่งชี้ ดังนี้
ด้านที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน มี ๒ มาตรฐาน ๕ ตัวบ่งชี้
ด้านที่ ๒ คุณภาพการดำเนินงานแนะแนว มี ๓ มาตรฐาน ๕ ตัวบ่งชี้
ด้านที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการการแนะแนว มี ๑ มาตรฐาน ๖ ตัวบ่งชี้

มาตรฐานการแนะแนวด้านที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ๒มาตรฐาน ๕ ตัวบ่งชี้
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนรู้จัก เข้าใจ รัก และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น
ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ผู้เรียนรู้จัก เข้าใจ และเห็นคุณค่าในตนเอง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

คำอธิบาย
ผู้เรียนรู้จัก เข้าใจ และเห็นคุณค่าในตนเอง หมายถึง ผู้เรียนสามารถบอกข้อมูล/เรื่องราวเกี่ยวกับตนเองได้ มองเห็นคุณลักษณะเฉพาะของตน ยอมรับในความจริงของตนเอง เชื่อว่าตนมีความสำคัญ มีความหมาย เป็นประโยชน์ มีความสามารถ ศรัทธา ภาคภูมิใจในสิ่งที่ตนมี / สิ่งที่ตนเป็น /สิ่งที่ตนทำได้/ ชื่นชมตนเองและสามารถพัฒนาศักยภาพที่ตนมี /ตนเป็น /ตนทำได้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด

          รู้จัก               =        บอกข้อมูล/เรื่องราวเกี่ยวกับตนเองได้

          เข้าใจ             =        มองเห็นและอธิบายคุณลักษณะเฉพาะของตน   
     ยอมรับ           =        ยอมรับในความจริงของตนเอง   
     เห็นคุณค่า        =        เชื่อว่าตนมีความสำคัญมีความหมายเป็นประโยชน์มีความสามารถศรัทธาภาคภูมิใจในสิ่งที่ตนมี / สิ่งที่ตนเป็น /สิ่งที่ตนทำได้/ ชื่นชมตนเอง   
     พัฒนาตน         =        นำศักยภาพที่ตนมี /ตนเป็น /ตนทำได้ไปใช้เกิดประโยชน์สูงสุด

ตัวบ่งชี้ที่๑.๒ ผู้เรียนรู้จักเข้าใจและเห็นคุณค่าผู้อื่นและปฏิบัติตนต่อผู้อื่นอย่างเหมาะสม
คำอธิบาย

ผู้เรียนรู้จักเข้าใจและเห็นคุณค่าผู้อื่นและปฏิบัติตนต่อผู้อื่นอย่างเหมาะสมหมายถึงผู้เรียนสามารถระบุบุคคลที่เกี่ยวข้องมีความสัมพันธ์กับชีวิตตนเห็นคุณลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลยอมรับในความแตกต่างระหว่างบุคคลตระหนักในความสำคัญของผู้อื่นว่ามีความหมายมีส่วนเกื้อกูลต่อชีวิตตนแสดงออกและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นอย่างยอมรับและเห็นคุณค่า

          รู้จัก               =        ระบุบุคคลที่เกี่ยวข้องมีความสัมพันธ์กับชีวิตตน

          เข้าใจ             =        มองเห็นและสามารถอธิบายคุณลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล   
     ยอมรับ           =        ยอมรับในความแตกต่างระหว่างบุคคล   
    เห็นคุณค่า        =        ตระหนักในความสำคัญของผู้อื่นว่ามีความหมายมีส่วนเกื้อกูลต่อชีวิตตน   
    การปฏิบัติตนต่อผู้อื่น      =        แสดงออกและปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นอย่างยอมรับและเห็นคุณค่า